CUARTO AÑO Actividad 19 Pareja Pedagógica

ENERGÍA: FORMAS Y USOS

DESARROLLO DE LOS SIGUIENTES ÍTEMS:

1. Energía: concepto y unidades.
2. Formas de energía: ejemplos. Usos.
3. Principio de conservación de la energía. Ejemplos.

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN GRUPAL: 2 o 3 integrantes como máximo.

El desarrollo de este trabajo demandará dos clases.

Se evaluará el contenido y la presentación del mismo.

Fecha de entrega máxima: domingo 20 /11/11

CUARTO AÑO Actividad 18 Pareja Pedagógica

PUESTA EN MARCHA DE LA CENTRAL NUCLEAR ATUCHA II (SEPTIEMBRE 2011)

DESARROLLO DE LOS SIGUIENTES ÍTEMS:

1. ¿Qué es una central nuclear? ¿Qué función tiene?
2. Describe la central nuclear ATUCHA II, de reciente puesta en marcha.
3. ¿Existen otras centrales nucleares en Argentina? Escribe algunas características de cada una de ellas.
4. ¿Qué mide un megavatio? Indica una equivalencia.
5. Desarrolla brevemente la historia de la actividad nuclear en la Argentina.

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN GRUPAL: 2 o 3 integrantes como máximo.

El desarrollo de este trabajo demandará dos clases.

Se evaluará el contenido y la presentación del mismo.

Fecha de entrega máxima:

Domingo 6/11/11.

GRACIAS, Hasta siempre!

UN HOMBRE MURIÓ EN SU LECHO DE MUERTE Y COMO HABÍA SIDO UN HOMBRE MUY BUENO, LE DIERON A ESCOGER ENTRE PASAR LA ETERNIDAD EN EL CIELO O EL INFIERNO ¡COMO EL QUISIERA!

COMO CUANDO ESTABA VIVO, HABÍA SIDO UN PROFESOR DE LÓGICA, PIDIÓ QUE LE MOSTRARAN EL CIELO Y EL INFIERNO, PARA ASÍ PODER ESCOGER CON LÓGICA.

EL ÁNGEL ESTUVO DE ACUERDO CON ESTA PETICIÓN, ASÍ QUE PRIMERO LO LEVÓ AL INFIERNO.

EN EL INFIERNO, EL HOMBRE VIO UNA GRAN MESA. EN LA MESA SE ENCONTRABA SERVIDO UN MARAVILLOSO BANQUETE. HABÍA ALLÍ LOS MEJORES ALIMENTOS, LAS COMIDAS Y BEBIDAS MAS EXQUISITAS QUE ALGUIEN SE PODRíA IMAGINAR. AL VER ESTO EL HOMBRE DIJO "AH !NO ESTÁ NADA MAL!". PERO ENTONCES MIRÓ A LAS PERSONAS QUE ESTABAN SENTADAS EN LAS MESAS. TODOS ESTABAN DELGADÍSIMOS, CASI EN LOS HUESOS. SE LES VEÍA VERDADERAMENTE HAMBRIENTOS. SUS LENGUAS CAÍAN POR UN LADO DE SU BOCA, HINCHADAS DE TANTA SED. TODOS ESTABAN LLORANDO, LAMENTÁNDOSE Y SUFRIENDO.

EL HOMBRE, QUE HABÍA SIDO MUY BUENO CUANDO VIVIÓ, MIRO AL ÁNGEL Y PROTESTÓ:

- ESTO NO PUEDE SER! ¿POR QUE DIOS TORTURA ASÍ A ESTA GENTE? ¿ES QUE NO LAS PUEDE PERDONAR?

EL ÁNGEL SONRIÓ Y LE DIJO:

- DIOS NO LES HA CASTIGADO. DIOS LES HA PERDONADO HACE MUCHO, POR ESO LES OFRECE ESTOS MANJARES TAN DELICIOSOS.

ENTONCES EL HOMBRE FUE HASTA LA MESA Y SEñALÓ UNO DE LOS CUBIERTOS MIENTRAS LE DECÍA AL ÁNGEL:

- ¿PERO NO VES QUE AQUÍ HAY TRAMPA? ¡DIOS LES ESTA ENGAñANDO! LES PONE ESTOS MANJARES TAN MARAVILLOSOS DELANTE DE SUS OJOS ¡PERO LUEGO LES DA UNOS CUBIERTOS DE UN METRO DE LARGO! ¿TU TE CREES QUE ALGUIEN PODRÍA COMER CON UN TENEDOR DE UN METRO DE LARGO? ES NORMAL QUE ESTA GENTE TENGA TANTA HAMBRE!

EL ÁNGEL SONRIÓ DE NUEVO:

- DIOS NO LES ESTA TORTURANDO, SON ELLOS LOS QUE ELIGEN PASAR HAMBRE. ES SU LIBRE ALBEDRÍO, ES LO QUE ELLOS ELIGEN, ASÍ QUE NI TU NI YO PODEMOS HACER NADA.

Albedrío: Poder del hombre para  obrar por reflexión y elección de manera totalmente libre.
AQUELLO DEL LIBRE ALBEDRÍO LE SONABA "DEMASIADO MÍSTICO" A NUESTRO HOMBRE, QUE AUN NO ESTABA CONVENCIDO. PERO ENTONCES EL ÁNGEL LE AGARRO DE LA MANO Y LO LLEVO VOLANDO AL CIELO PARA QUE PUDIERA CONTEMPLAR.

EN CUANTO EL HOMBRE VIÓ EL CIELO, ENTONCES COMPRENDIÓ.

POR QUE EN EL CIELO HABÍA EXACTAMENTE LA MISMA MESA QUE EN EL INFIERNO, LA GENTE TAMBIÉN TENÍAN ESOS CUBIERTOS DE UN METRO DE LARGO. PERO, SIN EMBARGO, AQUÍ TODOS SONREÍAN. TODOS ERAN FELICES. Y A TODOS SE LES VEïA BIEN ALIMENTADOS, Y DISFRUTANDO DEL BANQUETE.

¿¿¿¿¿¿CUÁL ERA LA DIFERENCIA????????

EN EL CIELO, CADA PERSONA USABA SU LARGO TENEDOR DE UN METRO DE LARGO PARA DAR DE COMER A LA PERSONA QUE TENIA ENFRENTE...

Y QUIEN ESTABA ENFRENTE, DABA DE COMER A QUIEN ESTABA DELANTE.

COMO RESULTADO, TODO EL MUNDO ESTABA DANDO DE COMER A ALGUIEN, Y A TODO EL MUNDO ALGUIEN LE DABA DE COMER.

ASÍ TODOS VIVÍAN MUY FELICES.




AL VER ESTO NUESTRO HOMBRE COMPRENDIÓ. EN VERDAD ERA CUESTIÓN DE LIBRE ALBEDRÍO. LOS QUE VIVAN EN UN INFIERNO, EN REALIDAD TENÍAN LAS MISMAS OPORTUNIDADES QUE LOS QUE DISFRUTABAN DE UNA FELIZ VIDA EN EL CIELO. LO ÚNICO QUE LES DISTINGUÍA ERA LA FORMA EN QUE ELLOS DECIDÍAN COMPORTARSE.

Tal vez,  la historia ya es conocida por ustedes. Se trata de una elección, de una decisión.  En su vida, lo mejor que puedo aconsejarles es a ser solidarios.  La indiferencia, el desánimo, el juzgar... solo entorpecen nuestro propio crecimiento. La vida es Vida cuando se transita con amigos, y gente que nos "acaricia el alma".

Asimismo, se refuerza esa ligazón cuando nosotros practicamos la tolerancia, el perdón, ayudamos al otro y creemos en él y en nosotros mismos. La batalla se da cada día y a cada minuto. Pero vale la pena.

Muchas gracias  queridas alumnas y alumnos por compartir estos meses. No los dejo, solo me tomo un descanso.

El mail de contacto seguirá siempre atento para aquello que precisen.

Un fuerte abrazo,

Prof. Mario

BERMEJO ¿Está?

BERMEJO ¿Está?

¿Entonces....??????

BIM 03_05A

Basándose en el pronóstico del tiempo para Buenos Aires durante los próximos siete días, establezcan las siguientes condiciones:

Si está soleado: "Se organiza el partido de Futbol" (Letra verde)

Si está nublado: "No se realiza el partido" (letras rojas)

Si está lluvioso: "No se realiza el partido" (Letras rojas)

Si la mínima es inferior a los 15 grados: "el partido será por la tarde" (Fondo verde con letra amarilla)

Si la máxima es superior a los 30 grados: "el partido será por la mañana" (Fondo verde con letra blanca)

Ingresar el tiempo mediante una lista. En los campos donde van números, validar las celdas para impedir cualquier otro tipo de dato.

CUARTO AÑO Actividad 17 Pareja Pedagógica

CAIDA LIBRE Y TIRO VERTICAL
Indica V ó F. En caso de ser F, indica lo correcto y justificá la respuesta:
a) La gravedad terrestre es la fuerza de repulsión que ejerce la Tierra sobre los cuerpos.
b) En el vacío todos los cuerpos caen con igual velocidad.
c) El movimiento de caída libre de un cuerpo es uniformemente retardado.
d) La aceleración de la gravedad es de aproximadamente 19,8m/seg2
e) En el tiro vertical, la velocidad inicial va disminuyendo hasta anularse.

(Recuerden los simuladores usados en el ejercicio 16 )

http://personal.telefonica.terra.es/web/elgoiri/ELGMagic/

http://vectorg.net/simulador/energia.html

http://www.walter-fendt.de/ph14s/acceleration_s.htm

ENVIAR POR MAIL A LOS DOS PROFESORES DENTRO DE LAS 48 Hs.
Gracias! 

Y A R P Función condicional

Función condicional

 

Esta es una función que nos permite "preguntar" sobre el valor de otras y actuar según la respuesta obtenida.

Ejemplo 1: ¿Lloverá? Si pudiéramos preguntarle a Excel…

“Si llueve, llevo paraguas. Si no, no llevo paraguas”

=si(llueve;llevo paraguas;no llevo paraguas)

Función condicional anidada

Se utiliza cuando existen dos o más preguntas que hacer

Ejemplo 2: Las nota mínima para llegar a instancia de exámenes en la universidad es de 4 y la nota mínima para promocionar una materia sin dar examen final, es 7. Por lo tanto:

“Si la nota es menor que 4, no e aprueba la materia. Si la nota es mayor o igual a 4 pero menor que 7, se pasa a dar examen final. Si es mayor o igual a 7, se promociona la materia sin dar final.”

=si(nota<4;no aprueba;si(4=

Función condicional con operadores lógicos

Los operadores lógicos que se utilizan son Y y O. para simplificar lo que podría ser un Si Anidado demasiado largo, se simplifica utilizando operadores lógicos.

Ejemplo 3

“Para ingresar a la empresa, el gerente le pide a Ana que sepa utilizar planilla de cálculo, que sepa utilizar base de datos o que hable idiomas”

=Si(o(ana usa planilla de cálculo; ana usa base de datos,ana sae idiomas);ingresa a la empresa;noingresa a la empresa)

• Ana sólo sabe idiomas ¿Podrá ingresar a la empresa?

Ejemplo 4:

“Para acceder a un préstamo, Maximiliano debe tener DNI, Recibo de sueldo y mayoría de edad”

=si(y(máximo tiene DNI;Máximo tiene recibo;Máximo es mayor de edad);accede al préstamo;no accede al préstamo)

• Maximiliano tiene DNI, es mayor de edad y no tiene recibos de sueldo ¿Podrá acceder al préstamo? ¿Qué modificación proponen para que pueda acceder?

BIM 03_03 TEJEDORA

Una tejedora necesita crear combinaciones de tres colores distintos de tal suerte que los mismos no se repitan.

Realizar en Excel:

En A1 Lista desplegable con los colores señalados. En B1 y C1 igual Lista .

En D1 Un formato Condicional que diga segín corresponda:

“Combinación Correcta” ( Fondo verde claro con letras negras)

o

“Combinación rechazada, colores repetidos" (Fondo rojo con letras blancas)

	A	B	C	D
1	ROJO	= A1	= A1	"Combinación Correcta"
	VERDE			“Combinación rechazada, colores repetidos"
	AZUL
	AMARILLO
	CELESTE
	NEGRO
	VIOLETA

BIM 03_05

BIM 03_04

 Realizado por Claudia Ortiz y Jimena Meyebovsky

A partir de la siguiente tabla realizar lo pedido

EJERCICICO 1
Nombre y apellido	Conducta	Aprobó	Condición 1	Condición 2
Álvarez, Guido	Buena	sí
Bailes, Liliana	Mala	no
Cuevas, Marisa	Buena	no
Cáceres, Rita	Mala	sí
Duarte, Alfredo	Buena	sí

1)-En la celda de la condición 1 determinar si el alumno es aceptado o no teniendo en cuenta si su conducta fue buena y si aprobó. En caso de ser aceptado el fondo debe aparecer amarillo claro y las letras rojas, de lo contrario el fondo debe ser rosa claro y las letras marrón.

2)- En la celda de la condición 2 determinar si el alumno es aceptado o no teniendo en cuenta si su conducta fue buena o si aprobó. En caso de ser aceptado el fondo debe aparecer rojo y las letras amarillas, de lo contrario el fondo debe ser rosa claro y las letras marrón.

3)-Juguemos que ustedes son DIrectores de un colegio privado y tienen que elegir una de las dos condiciones. ¿Qué alumnos elegirían? ¿Los alumnos de buena conducta o los que aprueban las materias? Según tu elección tomada realizar un filtro de tal manera que muestre una tabla de la condición elegida y pegarla en la Hoja2 de la planilla de cálculo.

CUARTO AÑO Actividad 16 Pareja Pedagógica

Investiga y responde:

1. ¿A qué se denomina tiro vertical?
2. Indica tres o cuatro características del mismo.
3. Realiza un cuadro indicando semejanzas y diferencias entre los movimientos de caída libre y tiro vertical.
   
   Simuladores que ayudan a la tarea:
   
   http://personal.telefonica.terra.es/web/elgoiri/ELGMagic/
   
   http://vectorg.net/simulador/energia.html
   
   http://www.walter-fendt.de/ph14s/acceleration_s.htm
   
   
   
   ENVIAR POR MAIL DENTRO DE LAS 48 hs A los dos Poofesores . Gracias!

CUARTO AÑO Actividad 15 Pareja Pedagógica

CAÍDA DE LOS CUERPOS

Completa el siguiente texto con las palabras faltantes:

La materia tiene una propiedad que generalmente pasa inadvertida: la gravedad. Todo cuerpo material, pequeño o grande, presenta una fuerza de atracción sobre los cuerpos que están en su proximidad. Esta fuerza de atracción es evidente en los cuerpos de gran tamaño como la Tierra, que atrae con marcada intensidad a todos los cuerpos que están en sus inmediaciones. Esta acción se denomina …………. TERRESTRE. Todos los cuerpos próximos a la Tierra son atraídos hacia su centro por la fuerza de la gravedad. Esta característica determina lo que denominamos PESO de los cuerpos.

Si tomamos dos bolitas, una de madera y otra de acero y las dejamos caer desde una misma altura, las bolitas al caer siguen la dirección de la vertical y caen atraídas por la Tierra. La bolita de acero cae más rápido que la de madera (los cuerpos más pesados caen más rápido). Los griegos sostenían esta hipótesis, la cual fue cuestionada por Galileo Galilei, diciendo que si bien un cuerpo más pesado es atraído con mayor fuerza por la Tierra que otro más liviano, es más difícil moverlo, entonces había una compensación y todos los cuerpos caen con la misma velocidad si se los deja libres desde una misma altura.

Para comprobar su hipótesis, efectuó una experiencia muy conocida, desde lo alto de la torre de su ciudad, ………. (Italia), dejó caer, en el mismo momento, dos esferas de igual radio y de distinto peso: los dos cuerpos tocaron tierra en el mismo instante.

Galileo explicó que esto se debía a la resistencia que opone el aire a la caída de los cuerpos, lo que significa que el aire modifica esa caída. Entonces, si no hubiera aire, ¿todos los cuerpos caerían con igual velocidad? La respuesta a esta pregunta es ……………: en el ……… todos los cuerpos caen con igual velocidad.

El movimiento de caída ……….. la presencia de aire, o sea, en el vacío se denomina CAÍDA …….. Este movimiento es vertical y ……………………..

En el vacío todos los cuerpos caen con la misma aceleración. Dicha aceleración es provocada por la gravedad terrestre y por lo tanto se denomina aceleración de la gravedad (g). Determinaciones efectuadas en distintos lugares de la Tierra demostraron que el valor de g depende de la latitud. A 45°de latitud y al nivel del mar su valor es de …… m/seg y se llama aceleración ………... Esto significa que un cuerpo que cae libremente ……….. su velocidad en 9,8 m/seg por cada segundo que transcurre. La aceleración de la gravedad disminuye gradualmente a medida que aumenta la altura sobre la superficie terrestre.

ENVIAR A LOS DOS PROFESORES DENTRO DE LAS 48 Hs. ¡Gracias!

BIM 03_01

Un negocio hace una promo, donde si el que compra un día miércoles además nació en enero, tiene un 15% de descuento en el total de la compra.
Realizarlo en Excel.

observaciones:

en ARTÍCULO, debe haber una Lista desplegable con los siguientes tres items: Campera Pantalón Zapatillas
En Precio Unitario, deben hacer un SI condicional que exprese según lo seleccionado en ARTÍCULO los siguientes precios.

CAMPERA $ 320
PANTALÓN $ 200
ZAPATILLAS $ 350

La columna CANTIDAD: eligen Uds. cuantos artículos compró determinado Cliente.

Al Final de esta columna, hacen el TOTAL en $ de la compra.

En MES DE NACIMIENTO una Lista desplegable que señale todos los meses del año;
en DÍA DE LA SEMANA DE LA COMPRA una Lista desplegable con todos los días de la semana.

AYUDA:
La forma de resolverlo es con un SI condicional con operadores lógicos, en este caso el Y (inclusivo: es ésto y eso otro también) Es decir: debe cumplirse el doble requisito que en la columna D el mes de Nacimiento esté en enero, y en la columna E esté en miércoles para que se haga efectivo el cálculo de descuento.
Más o menos quedaría así:
= (SI (Y(D2="enero"; E2="miércoles");  TOTAL de Columna C - (TOTAL de Columna C ) *15/100); Total de Columna C)

CUARTO AÑO ACTIVIDAD 14 DE PAREJA PEDAGÓGICA

ACTIVIDAD 14

CAÍDA DE LOS CUERPOS

Continuamos con la caída de los cuerpos:

Averigua:

a)      ¿A qué se denomina aceleración de la gravedad? ¿Cuál es su valor? Este valor ¿es constante? ¿De qué depende ese valor?

b)     ¿Qué es la ingravidez? ¿Qué problemas físicos presentan los astronautas cuando están en el espacio sin gravedad?

c)      Investiga sobre el movimiento de los ascensores.

Enviar dentro de las 48 Hs a  los dos Profesores. ¡Gracias!

CUARTO AÑO TP PAREJA PEDAGOGICA Nº 13

CUARTO AÑO TP PAREJA PEDAGOGICA Nº 13

CAÍDA DE LOS CUERPOS

Lee el siguiente párrafo y luego realiza las actividades pedidas

            El físico italiano Galileo Galilei (1564-1642) es una de las figuras más importantes de la humanidad. Realizó varios experimentos para descubrir  los principios que regían a los movimientos de los cuerpos. Dejó caer cuerpos de diferentes materiales y distintos pesos, desde la misma altura.

            Según las ideas de Aristóteles que se sostenían en ese momento, los cuerpos de diferentes pesos debían caer a diferentes velocidades. Sin embargo, Galileo demostró que una bala de cañón y una bala de mosquete tardaban el mismo tiempo en caer.

            Galileo, aprovechando la observación hecha por Leonardo da Vinci:”la velocidad de un objeto que cae aumenta durante la caída”, trató de hallar una ley matemática que permitiera explicar la caída de los cuerpos. Demostró experimentalmente que en la caída, la velocidad en cada instante es directamente proporcional al tiempo transcurrido.

ACTIVIDADES:

a)      En el párrafo se hace mención a tres personalidades muy importantes de nuestra humanidad. Busca datos biográficos acerca de cada uno de ellos.

b)     Investiga y describe el experimento realizado por Galileo en la Torre de Pisa (Italia). Enuncia los resultados a los cuales llegó.

  ENVIAR  POR MAIL DENTRO DE LAS 48 HS A LOS DOS PROFESORES                          

BIM 02_05

En Excel Crear desde la celda A2 a A13 una lista desplegable con los meses del año. (En A1 colocar el título: MESES) En la columna B (nombrada ESTACIONES en B1), hacerle una fórmula condicional para que según sea el mes seleccionado, le asigne el valor alfabético correspondiente a su Estación del año: verano-otoño-invierno-primavera.

A su vez, que las celdas adquieran el siguiente cuadro de colores:

VERANO Fondo amarillo, letras Bold bordó

OTOÑO    Fondo marrón, letras Bold amarillo

INVIERNO Fondo azul, letras Bold Blanco

PRIMAVERA Fondo rosa, letras Bold violeta.

ULTIMA FECHA DE ENTREGA: Lunes 5 de septiembre 09:00 Hs AM.

CUARTO TP 12 PAREJA PEDAGÓGICA

ACTIVIDAD 12 PAREJA PEDAGÓGICA

En las siguientes resoluciones, encontrá los errores, marcálos con color y corregilos.

1. Un móvil que parte del reposo adquiere en 5 seg, una aceleración de 1,5 m/s^2.
   ¿Qué distancia recorrió en ese tiempo?
   

       1,5 m/seg² . 10 seg

X=_______________________

                    2

X= 7,5 m/seg

2. Un móvil se desplaza con una v= 72 Km/h y en 3 minutos, adquiere una a= 10 m/seg²
   Calculá la distancia recorrida.

X= 10 m /seg² . 180 seg² + 30 m/seg . 180 seg

X= 7200 m

CUARTO AÑO TP PAREJA PEDAGOGICA MULTIPLE CHOICE: MOVIMIENTO VARIADO

MULTIPLE  CHOICE:  MOVIMIENTO VARIADO

Elige en cada caso, la opción correcta:

1)      El movimiento variado retardado se caracteriza por:

*un aumento de velocidad      * una disminución de velocidad      * velocidad constante

2)   Un móvil parte del reposo con una aceleración de 2m/seg². La velocidad que tendrá después de ½ min es:

       *600m/seg                     *600m/min                 *60m/seg

3) Si la velocidad de un móvil disminuye cantidades iguales en intervalos de tiempo iguales, la aceleración es:

      *positiva                         *negativa                      *cero

4) A las 15hs, la velocidad de un tren es de 70km/h y a las 18hs, es de 90km/h. La aceleración adquirida por el tren es igual a:

    *6,66…km/h²                   *10km/h²                     *− 6,66km/h²

5)     Si la a > 0 ; el movimiento es:

      *  uniforme                    * retardado                  *acelerado

6) El tiempo que tarda un móvil en pasar de una velocidad de 20 m/min a otra de 35m/min si su aceleración es igual a 3m/min² , es de:

    * 5 seg                               *300seg                        *50 min

7) Un móvil parte con una velocidad inicial de 20m/seg y en 10 seg , acelera a 2m/seg². Su velocidad final será de:

     * 40m/seg                      * 40m/min                    * 400m/seg

8) En el MRUV:

 *la aceleración varía con  el tiempo       *La velocidad no varía    * la aceleración no varía

9) En un movimiento acelerado:

* la  a < 0     *la velocidad final es igual a la inicial       *la velocidad final es mayor que la inicial

10) El gráfico de v= f(t) en un MRUV retardado corresponde a:

* una función creciente                 *una función decreciente        *una función constante